摘要:根據(ju)課(ke)題(ti)研究 ,圍(wei)繞如何在校(xiao)(xiao)園實(shi)行(xing)垃圾分(fen)類(lei)回(hui)(hui)收 ,探(tan)討校(xiao)(xiao)園垃圾分(fen)類(lei)回(hui)(hui)收體系(xi)的(de)(de)建立及提出校(xiao)(xiao)園垃圾資源化利用的(de)(de)措施。 

關鍵詞:校園(yuan)垃圾,分類回收,探討

1　校園垃圾組成(cheng)及綜合利(li)用

校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)垃(la)(la)(la)圾(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)種(zhong)類(lei)(lei)繁多,按垃(la)(la)(la)圾(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)回(hui)(hui)(hui)收(shou)(shou)目的(de)(de)(de)(de)劃分(fen),可(ke)(ke)分(fen)為(wei)資源(yuan)型(xing)(xing)垃(la)(la)(la)圾(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)、可(ke)(ke)燃型(xing)(xing)垃(la)(la)(la)圾(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)、不(bu)可(ke)(ke)燃型(xing)(xing)垃(la)(la)(la)圾(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)、有(you)毒型(xing)(xing)垃(la)(la)(la)圾(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)四類(lei)(lei)。根據調(diao)查統計,全(quan)院(yuan)共9個(ge)(ge)系(xi)77個(ge)(ge)班,每天產(chan)(chan)生(sheng)(sheng)垃(la)(la)(la)圾(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)約(yue)012t ,其(qi)中(zhong)廢(fei)(fei)(fei)紙(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)約(yue)0102t ,占(zhan)全(quan)部(bu)垃(la)(la)(la)圾(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)10 %左(zuo)右(you);塑(su)料(liao)(liao)(liao)包裝(zhuang)約(yue)0101t ,占(zhan)5 % ;電(dian)池、碎(sui)玻(bo)璃約(yue)0101t ,占(zhan)5 % ;食物等飲食垃(la)(la)(la)圾(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)比重(zhong)較(jiao)(jiao)大(da),約(yue)0116t ,占(zhan)80 %左(zuo)右(you)。總(zong)體(ti)上(shang)看,在(zai)教學(xue)區的(de)(de)(de)(de)垃(la)(la)(la)圾(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)以(yi)(yi)(yi)廢(fei)(fei)(fei)紙(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)為(wei)主(zhu)(zhu),數量所占(zhan)比例較(jiao)(jiao)高,在(zai)食堂主(zhu)(zhu)要(yao)是餐飲垃(la)(la)(la)圾(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji),包括塑(su)料(liao)(liao)(liao)餐盒和食物等,宿(su)舍方(fang)面則(ze)以(yi)(yi)(yi)塑(su)料(liao)(liao)(liao)食品包裝(zhuang)、果核(he)、果皮為(wei)主(zhu)(zhu)。校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)垃(la)(la)(la)圾(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)實(shi)現(xian)分(fen)類(lei)(lei)回(hui)(hui)(hui)收(shou)(shou)、綜合(he)利(li)用(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)的(de)(de)(de)(de)潛(qian)力較(jiao)(jiao)大(da),其(qi)中(zhong)校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)中(zhong)學(xue)習用(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)紙(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)(de)產(chan)(chan)生(sheng)(sheng)量比較(jiao)(jiao)大(da),其(qi)回(hui)(hui)(hui)收(shou)(shou)后的(de)(de)(de)(de)綜合(he)利(li)用(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)也顯得(de)非(fei)常重(zhong)要(yao)。據有(you)關部(bu)門(men)統計,廢(fei)(fei)(fei)紙(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)是造(zao)(zao)紙(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)首選原料(liao)(liao)(liao),回(hui)(hui)(hui)收(shou)(shou)利(li)用(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)率最高可(ke)(ke)達80 % ,1t廢(fei)(fei)(fei)紙(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)相(xiang)當于下徑(jing)0117m、上(shang)徑(jing)0108m的(de)(de)(de)(de)木(mu)(mu)(mu)材20根,回(hui)(hui)(hui)收(shou)(shou)利(li)用(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)1t廢(fei)(fei)(fei)紙(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)可(ke)(ke)以(yi)(yi)(yi)造(zao)(zao)出018t好紙(zhi)(zhi)(zhi)(zhi),可(ke)(ke)以(yi)(yi)(yi)挽(wan)救17棵大(da)樹,節(jie)省(sheng)3m3的(de)(de)(de)(de)垃(la)(la)(la)圾(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)填埋廠(chang)(chang)空間,少(shao)(shao)用(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)純(chun)堿0124t ,降低造(zao)(zao)紙(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)(de)污(wu)染排放(fang)75 % ,節(jie)省(sheng)造(zao)(zao)紙(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)能源(yuan)消耗40 %～50 % ,用(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)廢(fei)(fei)(fei)紙(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)做原料(liao)(liao)(liao)造(zao)(zao)紙(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)每噸(dun)大(da)約(yue)可(ke)(ke)節(jie)省(sheng)木(mu)(mu)(mu)材2～3m3,水100m3,化工(gong)原料(liao)(liao)(liao)013t ,煤112t ,電(dian)600kW/ h。由此可(ke)(ke)見,比起(qi)用(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)木(mu)(mu)(mu)材造(zao)(zao)紙(zhi)(zhi)(zhi)(zhi),不(bu)僅可(ke)(ke)以(yi)(yi)(yi)減(jian)少(shao)(shao)環境(jing)污(wu)染,還可(ke)(ke)以(yi)(yi)(yi)保(bao)護森林(lin)資源(yuan),減(jian)少(shao)(shao)對生(sheng)(sheng)態環境(jing)的(de)(de)(de)(de)破壞。在(zai)校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)中(zhong)開展廢(fei)(fei)(fei)紙(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)回(hui)(hui)(hui)收(shou)(shou)利(li)用(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)的(de)(de)(de)(de)活動(dong),不(bu)但(dan)可(ke)(ke)以(yi)(yi)(yi)節(jie)省(sheng)資源(yuan),還可(ke)(ke)以(yi)(yi)(yi)培養學(xue)生(sheng)(sheng)環境(jing)保(bao)護的(de)(de)(de)(de)意識。在(zai)校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)開展廢(fei)(fei)(fei)紙(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)回(hui)(hui)(hui)收(shou)(shou)可(ke)(ke)以(yi)(yi)(yi)以(yi)(yi)(yi)班級(ji)為(wei)單位,在(zai)校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)中(zhong)進行廢(fei)(fei)(fei)紙(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)分(fen)類(lei)(lei)回(hui)(hui)(hui)收(shou)(shou),并(bing)將回(hui)(hui)(hui)收(shou)(shou)來的(de)(de)(de)(de)廢(fei)(fei)(fei)紙(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)賣給回(hui)(hui)(hui)收(shou)(shou)站,如上(shang)海市(shi)某中(zhong)學(xue),與造(zao)(zao)紙(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)廠(chang)(chang)聯系(xi),將回(hui)(hui)(hui)收(shou)(shou)紙(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)款項(xiang)購(gou)買該廠(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)再生(sheng)(sheng)文體(ti)用(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)紙(zhi)(zhi)(zhi)(zhi),供(gong)(gong)同學(xue)們的(de)(de)(de)(de)電(dian)腦打印之(zhi)用(yong)(yong)(yong)(yong)(yong),真(zhen)正做到“紙(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)張類(lei)(lei)垃(la)(la)(la)圾(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)零污(wu)染”。此外,校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)食堂餐飲垃(la)(la)(la)圾(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)、廢(fei)(fei)(fei)舊塑(su)料(liao)(liao)(liao)制品等產(chan)(chan)生(sheng)(sheng)量也很大(da),其(qi)回(hui)(hui)(hui)收(shou)(shou)利(li)用(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)也是校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)垃(la)(la)(la)圾(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)綜合(he)處(chu)理(li)(li)的(de)(de)(de)(de)一個(ge)(ge)重(zhong)要(yao)方(fang)面。如果這些校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)垃(la)(la)(la)圾(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)都能得(de)到合(he)理(li)(li)處(chu)理(li)(li)、利(li)用(yong)(yong)(yong)(yong)(yong),即可(ke)(ke)以(yi)(yi)(yi)創造(zao)(zao)一定的(de)(de)(de)(de)經(jing)濟利(li)益,又可(ke)(ke)為(wei)環境(jing)保(bao)護教育(yu)提供(gong)(gong)一個(ge)(ge)生(sheng)(sheng)動(dong)的(de)(de)(de)(de)實(shi)踐活動(dong),但(dan)其(qi)收(shou)(shou)體(ti)系(xi)的(de)(de)(de)(de)建(jian)立(li)必須制定行之(zhi)有(you)效的(de)(de)(de)(de)管理(li)(li)措施。

2　校(xiao)園垃圾分(fen)類、回(hui)收體系(xi)的建立及管(guan)理措施

校園垃圾分類回收體系

詳細內容請查看附件部分：

  使用微信“掃一掃”功能添加“谷騰環保網”

相關文章